1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《3.2平面向量基本定理》优质课教案下载
了解平面向量基本定理及其意义,会利用向量基本定理解决简单问题；
培养学生分析、抽象、概括的推理能力。
2过程与方法
通过平面向量基本定理的得出过程,体会由特殊到一般的思维方法；
通过本节学习,体会用基底表示平面内任一向量的方法。
3情感.态度与价值观
（1）通过本节学习,培养学生的理性思维，培养学生独立思考及勇于探求、敢于创新的精神、培养主动学习的意识；
（2）通过平面向量基本定理的探求过程,培养学生观察能力、抽象概括能力、独立思考的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点、难点
重点：平面向量基本定理的应用
难点：对平面向量基本定理的发现和形成过程,数学思想的渗透。
四、教学方法与手段
探究式教学法、多媒体手段
五、教学过程
1、创设情境，启发引入
一个美国记者问中国有多少钱？
周总理很睿智的告诉他：“有18元8角8分”，当他看到众人不解的样子，又解释说：“ 中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……”.
2、新知探究
探究一：
平面内任意一个向量能否用一个非零向量线性表示？
（复习向量共线定理）
探究二：
平面内任意一个向量能否用两个平行向量线性表示？
探究三：
平面内任意一个向量能否用两个不共线的向量线性表示？