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九年级上册（2013年6月第3版）《四、欧姆定律的应用》新课标教案优质课下载
2.能从电路安全的角度出发，分析计算滑动变阻器的极值（或取值范围），并灵活解决实际问题。
（能将滑动变阻器取何种极值与电路中电流（电压）的极值对应，并根据确定的电流电压极值计算出滑阻的极值。）
环节及内容教师活动及总结归纳学生活动及问题诊断检测：
两只定值电阻, 甲标有“10Ω 1A”, 乙标有“15Ω 0. 6A”, 把它们串联在同一电路中, 电路中允
许通过的最大电流为_____A; 电路两端允许加的最大电压为_____V。
教师引导：
问题：1A，0.6A的含义是什么？为什么要以乙定值电阻的最大电流为标准？
板书：电路安全：不超任何用电器允许的最大电流值
（设计意图：
1.在明确题干中1A,0.6A含义的基础上，根据题目的问题，对题干中有效信息进行加工，运用串联电路特点解决简单问题。
2.初步了解电路工作是有一定条件的，初步从保护电路的角度思考解决简单问题，有保护电路的初步意识。学生独立完成，学生说出答案。设疑引学：
演示实验1：连接如图1（下图）的电路，移动滑动变阻器，减小滑动变阻器连入电路的阻值，观察电流表示数的变化。问：滑动变阻器的阻值可以一直减小到0吗？为什么？
教师在学生回答的基础上引入：滑动变阻器连入电路的阻值影响电路中的电流，电流过大将损坏仪表。为保证电路安全对滑动变阻器的阻值要有限制。通过以下具体的题目来认识如何限制滑阻的极值。学生观察、思考、回答。典例研析：
例1：如图1所示，电路中电源电压U为4．5V且保持不变,,电流表量程为0～0．6A。电阻R1阻值5Ω。请分析为保证电路安全，滑动变阻器最小值是多少？
1.多数学生完成后，教师提出思考问题1：为什么要
限制滑动变阻器的最小值？
形成清晰思路：教师在学生回答的基础上（如：因为电路表的量程为0-0.6A）通过问题2引导学生的解题思路并及时板书。
问题2（可根据学生的实际回答来调整）：电路中电流为何会变大，直到超过量程？
在学生回答基础上教师引导并板书。（师：我们把同学们的分析过程写下来： 见板书1 ）
师：这种从题目的问题出发结合题干条件来进行分析，直到解决问题的方法，称为逆向分析法。
板书1：（思路）
3.规范学生解题过程。
再次引导学生关注展示黑板上学生的解题过程
（很多学生没有必要的文字说明，不会规范解题，教师要选取这样的样本展示，暴露问题）
引导：在这个解题过程中还需要补充什么？对滑动变阻器取最小值应该进行简要的分析。