九年级上册（2013年6月第3版）《三、欧姆定律》集体备课教案设计

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1、L2被短路

2、L2的电阻大（小）

……

问题：如果是L2被短路，你能利用现有的实验器材（不添加任何器材）进行甄别吗？并说说其中的道理。

（学生走上讲台演示操作并陈述理由）

问题：如何设计实验，比较L1和L2阻值的大小呢？每人将自己的设计画在白纸上，然后组内进行交流

（选择有代表性的学生设计，请学生进行板演展示，同时要求学生汇报一下为什么这样设计，运用到了哪些知识点）

复习串并联电路的基本特点：对于串联电路你知道多少呢？请用最简练的公式语言进行描述，书写在白纸上，然后汇报

对于并联电路你知道多少呢？请用最简练的公式语言进行描述，书写在白纸上，然后汇报

总结串并联电路的特点并进行适当的比较，教师展示PPT，给学生一个清晰的整体认识

问题：出示实验设计表格，提出问题“这种设计合理吗？”

学生：不合理；陈述理由 教师：对于电阻你有哪些认识？说说你所知道的

问题：如果把小灯泡换成定值电阻，这个记录表格设计合理吗？实验电路需要改进吗？

学生给出实验电路图

问题：利用这个实验电路图还能完成本章哪些实验?

以此引出三个典型实验的复习、对比研究，引出欧姆定律，比较之后，给出四个问题

回到小灯泡电阻大小的比较，学生进行实验展示（时间足够的话再针对电压表和电流表提出问题）

结束：1、适当提及电功率的问题，灯泡的亮度是有灯泡的实际功率决定的，………

2、展示学生的白纸，结束课堂教学（每一个小组推荐组内最好的进行展示）