苏科2011课标版《三、欧姆定律》集体备课教案设计

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此外，在教学设计中，将探究过程的“评估与交流”环节提出来，并放入课堂教学中，让学生对所做的实验当堂就做出评估，并与其它小组进行交流重新审视自己的实验探究，一方面能使学生在做完实验后能及时的回顾，加深印象；一方面促使学生在回顾中发现实验过程中出现的问题或操作的失误，以及与其它小组的差异。在学生评估与交流之后，以一道有关控制变量法的课堂练习，再次突出科学研究的方法，并提出“控制变量法”的名称。最后，课堂小结中，学生自我总结，收获实验探究中成功喜悦，让学生感觉到一节课学有所得！

三、教学目标及教学重难点

教学目标知识与技能 = 1 ﹨ GB3 ① 通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定律，并能进行简单计算。

= 2 ﹨ GB3 ② 使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过导体的电流。

= 3 ﹨ GB3 ③ 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法使学生感悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法。情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。教学重点通过实验探究电流、电压和电阻的关系教学难点组织、引导学生在探究过程中认真观察、分析数据，得出科学结论。

能对实验中的操作失误和出现的问题进行评估

四、教学流程图

五、教学过程

教学内容教师活动学生活动设计思想一、

引

入

1、提出问题

通过演示实验，引导学生得出电流大小与电压和电阻有关，并提出电流大小与电压和电阻有什么定量关系。演示实验（摄像展示）：

= 1 ﹨ GB3 ① 一节干电池和一个小灯泡串联发光

= 2 ﹨ GB3 ② 二节干电池和同一个小灯泡串联发光

= 3 ﹨ GB3 ③ 二节干电池和不同的小灯泡串联发光

提出问题：电流大小与电压和电阻有什么定量关系？观察实验现象，能思考得出电流大小与电压、电阻关有。以实验引入，提高学生的兴趣。并且实验展示的现象是以前接触过的，能唤起所学的知识，进行回忆，令学生在已有的知识中提出一个求知的问题。二、新

课

2、猜想与假设

对提出的问题进行猜想与假设鼓励学生对提出的问题进行猜想与假设说说自己大胆的猜想与假设对每一个学生的猜想给予鼓励3、设计实验

（1）通过提问，引导学生思考在研究电流与电压、电阻三个量的关系时，可以两个两个研究，同时固定另一个量不变。用控制变量法研究问题，得出实验可以分为两步：

= 1 ﹨ GB3 ① 固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系。

= 2 ﹨ GB3 ② 固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系。

（2）以“固定电阻时，改变电压，研究电流与电压的关系”为例，用一系列的问题，逐步启发学生思考实验如何操作、需要测量的物理量和所需的器材。然后让学生自已设计实验电路图及数据表格，并展示给大家交流。

（3）启发学生以同样的思维设计“固定电压时，改变电阻，研究电流与电阻的关系”的研究。