《一、初识家用电器和电路》优质课教案下载

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科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标。课程标准目标指出：“了解或理解基本的科学知识，并能用它们解释常见的自然现象，解决一些实际问题；初步形成对自然界的整体认识和科学的世界观，增进对科学探究的理解，初步养成科学探究的习惯，培养创新意识和实践能力。”新课程下，同时要求教师能够熟练掌握新型信息化教学手段，使课堂教学更加高效，使学生获得知识的同时，也能体验学习的快乐，激发学生探究科学的积极性和主动性。

本节《初识家用电器和电路》是开章首篇，是电学的一节启蒙课，本节内容即是学生学习电学的准备知识，又是生活的必备知识，所以它在整个电学部分有着及其重要的作用。

本节教材重点是从能量观点认识用电器、电源及其作用，电路以及电路的三种状态，会画简单电路的电路图。难点是对短路的认识，画电路图。

本节课以一款老式手电筒导学整堂课，打破原来教材中的安排顺序，从手电筒中的灯泡引出用电器，到手电筒中的干电池引出电源，到引出开关、引出导线构成电路，再到画出手电筒的电路图，最后在习题中再次出现如果手电筒不亮的故障分析。本节课的课件是利用西沃白板自带的课件制作，应用课件中自带的游戏环节，充分调动了学生探究新知的积极性。

充分利用视频、多媒体课件辅助教学，引导学生学习激发兴趣，给学生留足时间自学时间以及探究活动时间，充分体现学生的主体地位。

【学情分析】

生活经验。虽然学生在学习本节内容之前，没有学习过电学，但学生有一定的生活经验，教师在课堂上给学生体验的机会和时间，初尝探究的喜悦。

（2）知识与能力储备。用电器和电源的能量转化，学生在学习了十二章《机械能和内能》已有一定的基础，在学生举例的同时，教师注意给予适当的引导。电路的三种状态，通路、断路部分，教师仅需引导学生规范语言，学生已有一定的生活经验；短路部分，学生有一定的感知，但具体是什么原因导致短路的，怎样的电路才能称之为短路，学生并不太清晰，教学时教师要根据学生具体情况，让学生感觉短路带来的危害，因此，电学中绝对不允许连接短路。

3.备教师

针对以上实际情况，根据教师自己的教学特点，扬长避短。一方面，教师充分利用自己的生活经验储备，站在学生的角度去发掘他们的生活经验储备，充分发挥其知识与能力储备的作用，把课堂还给学生，体现课堂学生的主体地位。另一方面，教师在课堂上引导学生逐层探究，把握好课堂节奏，激发学生学习的欲望；用多种手段把抽象问题具体化，克服学生的认知障碍；通过演示实验和分组实验，动力操作和视频分析等组合，降低学生对抽象概念电流形成的难度。

4.备目标

根据课程标准和教材、学生、教师的实际情况，从“知识和能力、过程和方法、情感态度与价值观目标”三个方面，确定以下导学目标：

1.知识与技能：

知道电源是能持续供电的装置，了解直流电源和交流电源

初步认识家用电器。通过实例，知道用电器是将电能转化为其他形式能的装置。

通过实验认识电路，知道通路、断路和短路，了解短路的危害。

2.过程和方法:

会分析各种各样的家用电器能量转化。

通过观察和联系实际来认识常用的各种电池和用电器

通过活动学会连接简单电路，培养实验操作技能。

通过观察手电筒，体会电路的组成及其作用。

3.情感、态度与价值观

通过观察与讨论，了解家用电器使我们的生活发生了哪些变化

通过连接电路的活动，激发学习兴趣，乐于动脑找出新的连接电路的方法。

增强节约用电的意识。