《一、初识家用电器和电路》优质课教案设计

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4、通过活动知道电路的通路、断路和短路状态，了解电源短路的危害。

5、通过观察、讨论和动手实践，激发学生学习物理的兴趣，体现“从生活到物理，从物理到社会”的理念。

【教学重、难点】

1、电路的构建，电路的组成和电路的三种状态。

2、从能量转化的角度认识电源和用电器。

【设计思路】

本课设计的基点是新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”等观点。在此基点上，本人的设计理念是“物理源于生活，物理高于生活，物理用于生活”。在这一理念指引下，本课采用“一体两线”的方式进行教学设计。“一体”是指以生活中常见的手电筒为探究载体。通过对手电筒的拆解、观察和组装等一系列生活化的活动，提出需研究的物理问题。“两线”分别是明线和暗线。明线就是认识电路。通过认识电路的基本组成、作用、状态，让学生理解物理高于生活。在认识电路的过程始终伴随着能量的转化，这是条暗线。能量也是用电器用于生活的源泉。整节课通过3个活动的学习，培养了学生电学学习过程中严谨的实验方法，渗透了学生体验动手和收获成功所带来的情感态度价值观。

活动1：初识用电器和电源。从学生熟悉的家用电器着手，对各种家用电器进行调查 ，并根据各家用电器不同的用途，知道其工作时会将电能转化成各种其他形式的能。用电器工作时在消耗电能，电源给用电器提供了电能，从而引出电源，并引导学生学习电源的相关知识。

活动2：“让一个小灯亮起来”，观察、拆解手电筒，了解手电筒的组成，简单介绍灯泡的结构，为电路的学习做铺垫。通过学生动手活动让小灯发光引导学生总结要使小灯发光，需要满足什么条件？并讨论哪种连接更科学，引出电路的概念，教师强调电路连接的基本规范。通过学生活动中出现的问题，引出电路的三种状态。

活动3：动手组装一个“手电筒”。通过分析活动中出现的问题，巩固所学知识，体验成功的喜悦。

【教学流程图】

具体活动 教学目标

【教学资源】

实验器材：手电筒、电池、开关、导线、小灯、自制短路演示器、自制手电筒相关配件

视频资源：自制视频，PPT课件

【教学过程】

一、视频引入：“假期真实的一天”。

（设计意图：让学生了解生活中的家用电器和电源，认识到电对我们生活的重要性，引出课题。）

二、教学过程：

活动1：初步调查家用电器

师：昨天请同学们对家用电器的使用做了调查，谁来展示一下？

生：……

师：这些家用电器在工作时有什么共同的特征呢？

生：都需要用电。

生：消耗的电能去哪了？