苏科2011课标版《二、电路连接的基本方式》优质课教案设计

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本节课的内容特点决定了本节课的教学模式要以学生探究、讨论为主。通过学生自己动手连接串联、并联电路来理解串、并联电路的规律与特点；通过讨论与交流，认识到串、并联电路在日常生活及生产中的应用。教师给予适当的引导与讲解，使学生进一步明确在具休问题情境中如何区分串联电路与并联电路，为以后的进一步学习打下必要的基础。

三、教学目标设计

1.知识与技能

（1）通过实际的操作让学生掌握简单的串联电路和并联电路的连接方法。

（2）通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点，并能区分串、并联电路。

（3）能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。

2.过程与方法

（1）通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。

（2）通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。

（3）让学生能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。

3.情感态度与价值观

（1）能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例，提高观察能力，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响

（2）在探究中，激发学生的思维，让学生从物理走向生活，激发学习热情。

四、教学重点、难点

串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。

根据设计的串联电路图和并联电路图，并能连接简单的串联电路和并联电路

教学用具：

串、并联演示电路板；电池组一盒；开关一只；小灯泡2只；导线若干。

五、教学策略及教法设计

针对教学内容，本节课设计为一课时。

学生通过上一节课的学习，进一步讨论如何让两个或多个小灯泡发光，有几种连接方法，各有什么优缺点。在实施探究的基础上，通过和其它同学的交流与讨论，根据观察到的实验现象，总结出串、并联电路的规律及特点。通过阅读教材中的“生活·物理·社会”，从而进一步理解串、并联电路在日常生活中的应用，有将所学知识应用于社会的愿望。

六、教学过程设计与分析

教学环节教师活动学生活动教法、学法指导第一部分 考考你--

激趣导入

上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，可现实生活中往往不是只有一盏灯工作，如教室里的电灯、大桥上的路灯、节日里的小彩灯（用多媒体展示图片）