苏科2011课标版《二、电路连接的基本方式》集体备课教案设计

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2）过程与方法：通过让学生自己动手探究让不同个数的灯泡亮起来的实验，学生在实验中体会串并联电路连接方式的各自特点。

3）情感、态度：引导学生在设计电路的过程中，不断发现矛盾，激发动机，提出问题，改进提高，培养学生的创造性思维。

3、本课的重难点是串并联电路的特点的探究以及如何判别电路的连接方式。

?二、教法与学法：

本节课采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。通过师生共同活动发现问题、解决问题，最大限度地调动学生的积极性。让学生经历设计设计串并联电路的过程，在分组实验中轻松解决了教学难点，充分体现循序渐进，“探究为主，讲解为辅”的教学原则。

?三、教学资源

演示实验用器材：演示电路板、干电池4节、小灯泡3个，导线、开关若干，投影仪等

学生探究用器材：电池4节、小灯泡3个，导线、开关若干

四、课堂设计

1.温故知新，提出本课的设计任务

学生回顾上一节课学习内容：①怎样使一个小电灯亮起来的连接方法，请画出电路图。

②画电路图的注意事项：导线横平竖直；连线准确到位；元件符号正确；布局合理美观。做到“温故知新”，在此基础上，要求学生利用桌上的实验器材，按照所画的电路图连接实物图，注意观察灯泡的亮度，同时不忘提醒学生电路连接的注意事项，确保电路连接正确规范。

在此基础上提出新的问题：如何让两只灯泡亮同时起来呢？方法唯一吗？

【设计意图】主要是通过学生对旧知的回顾，知道画电路图基本要求和电路的连接注意事项，在此基础上让学生根据电路图动手连接实物图，培养学生动手操作的能力。在此基础上提出“如何让两只灯泡亮同时起来呢？方法唯一吗？”的问题，能够调动学生学习的积极主动性，激发他们去思考，探究。

2.手脑并用、循序渐进、创作设计

活动1：如何让两只灯泡亮同时起来呢？方法唯一吗？

实验器材：干电池2节、灯泡两只、开关一只，导线若干。

【教学过程】

①小组讨论：设计电路图。

②根据电路图连接实物图。

③与前面电路中只连接一只灯泡相比，灯泡的亮度变化明显吗？

④电源（两节干电池）相同，用电器（灯泡）相同，有的组两只灯泡很暗，有的很亮，这是为什么呢？

⑤出示学生所画的电路图。观察：用电器的连接方式有什么不同呢？

【设计意图】通过“如何让两只灯泡亮同时起来呢？方法唯一吗？”这一活动，让学上在实际的电路连接过程中，去感受串联、并联电路最基本的特征，并通过与一只灯泡的亮度对比，初步感受到串联、并联电路的某些特点，培养了学生观察能力、设计电路的能力、创新能力、动手操作的能力、分析解决问题的能力，可谓是一举多得。

活动2：探究串并联电路的特点