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T: 互致问候 Good morning boys and girls .
Ss: Good morning teacher .
设计说明：
热情的打招呼有助于活跃课堂气氛
二 授课
活动一的学习
开启多媒体投影课本47页内容Module8 Unit 2 Why are you wearing a hat ?
T：同学们，你们先看到活动一，看着活动一的两张图片，猜猜图中的人物在干吗？他们的表情是怎么样的？给你们两分钟时间进行小组讨论一下。
Ss:同学们开始看图片进行讨论
T：根据同学们的讨论，下面来看看你是不是你们所讨论的那样。下面我们进入课文学习。询问同学们有没有不认识的单词，有没有不会翻译的句型。
Ss:同学们回答：没有
T：老师第一次播放英语录音，第二次播放录音，要求同学们跟着读，然后剩下的时间交给同学们，想要他们上来表演这个活动一的内容
Ss:同学们第二次跟读，然后三人为一个小组上来表演，先后上来两个小组，先让同学们自己点评，点评哪一组表演的最好。
设计说明：
同学们的课堂表演，既有利于活跃课堂气氛，有锻炼了同学们的表演能力，增加了英语课堂的趣味性，让同学们更加喜欢英语这门课堂。
活动二的学习
T：Look at the book,Activity 2,How many pictures are there in the activity2?And pelase guess what happened in each pictures? Which words are present at most in the activity2 ?
Ss同学么带着问题进入活动二的学习
T：活动二共有几张图片？
Ss:四张
T:图片中的人物都在干吗？他们发生了什么事？图片下方的英语出现最多的事哪些单词？我点名回答
Ss:同学们一一站起来回答我的问题
设计说明：先看图片，让同学们猜想图片中的内容，这样即使不会英语的同学也会有兴趣去看去猜想去看去思考，考虑到英语薄弱的同学，增加他们学习英语的兴趣。
T：那么我们这节课的重点就是学习用Why 来询问原因，用Because来回答原因，并且要会用Why 来造句问别人，用Because造句来回答！
课文投影，详细讲解。同学们认真学习。
观察句子，讲解由Why 引导的特殊疑问句的句子构成，特殊疑问词Why开头，然后接一般疑问句，加其他部分。由Because引导的句子 直接加陈述句。
教师播放第一遍录音，同学们先不用跟着读；教师接着播放第二遍录音，要求同学们一句一句的跟着录音机读，读完后教师发音，由学生们自己齐读。
设计说明：详解讲解，需要同学们会用Why和Because来在生活中运用起来，还要会熟练读课文，增加同学们齐读的默契感。
活动三的学习
T :Turn to page 48 ,Please.请同学们完成活动三的课堂练习。给他们两分钟时间。