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九年级上册（2013年6月第3版）《三、物质的比热容》集体备课教案优质课下载
3.实验过程由学生设计，通过合作进行实验，并从记录分析讨论中学到规律性知识。让学生经历基本的科学探究实践，受到科学态度和科学精神的熏陶，体验科学探究成功的愉悦。
【教材分析】
知识与
技能1．能结合生活实例，说明比热容是反映物质吸（放）热本领的物理量，是物质的一种属性； 会查比热表并正确说出三种常见物质的比热容。
2．在教师的指导下，通过实验探究，能用实验现象（数据），比较水和煤油的吸热能力；尝试用比热容解释一些简单的自然现象。教
学
目
标
过程与
方法认真进行实验操作，真实记录实验现象（数据），归纳结论；小组合作讨论控制变量、转换测量方法在本实验中的运用，感受科学方法的魅力。
情感态度与
价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。教学重点探究比热容的概念。教学难点用比热容解释自然现象
学情分析教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。
从学生角度看，初中学生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。
方法运用探究式教学法、小循环多反馈教学法。提出问题──猜想──讨论──反驳──实验检验──得出结论
【教学用具】
1. 教师用具
大屏幕投影，多媒体计算机，
2. 学生用具
水、煤油、天平、温度计、秒表、锥形瓶、阻值为2Ω的电阻丝、滑动变阻器、学生电源、导线
【教学流程】
【板书设计】§13．3 比热容
一、比热容
1、定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃ 所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
2、符号：c