《三、物质的比热容》精品优质课教案设计

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提高发现问题，分析问题和解决问题的意识。通过了解比热容与气候变 化的关系及其应用，增强关注自然，关注社会，服务人类的责任感。

重点：比热容概念的引入过程，以及利用比热容解释自然现象

难点：比热容概念的建立过程

?学　习? 过? 程

一、新课引入

　　师：大屏幕投影一幅漫画：炎热夏天的傍晚，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到海中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？

以小组为单位思考、猜想、讨论并发表自己的观点。

同学们有这么多猜想，到底谁的想法正确呢？学习本节知识后你自然会明白。

二、进行新课

一.? 物质的吸收热的能力

问题1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？

将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？

烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。

讨论结果：

结论：

问题2：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？

说明：吸收热量多少、或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。怎样比较不同物质的吸热能力？请你参看桌上的实验器材，边讨论边合作设计实验方案。

并让学生口头表述自己的设计思路。

①：用相同质量的水和沙子，加热相同时间，比较它们温度升高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。

②：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加热时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。

　　水和沙子到底谁的吸热能力更强呢？

实验方案：取质量相等的水和沙子，装在相同的容器中，放在同一加热板上用酒精灯加热，如图所示。加热相同的时间（提供给它们相同的热量），比较升高的温度。

设置问题：1.怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤油）

　　?? 2.怎样测出它们的温度？

　　?? 3.怎样确定它们吸收了相同的热量