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九年级上册（2013年6月第3版）《三、物质的比热容》优质课教案下载
4、会用比热容解释简单的自然现象。
5、会利用吸热和放热方式，进行有关热量的简单计算。
目标重、难点：
物质的比热容”科学探究，过程中的实验过程。
教学过程：
【复习引入】
上节课学习了改变内能的一种方式，是什么？
学生回答：热传递
一起回顾：在热传递过程中，高温热将热量传给低温物体，高温物体吸热，低热物体放热，那么：
高温物体吸了多少热，吸收的热量多少与什么因素有关呢？
【活动一】探究物质吸热的影响因素
我们从我们熟知的情景入手，例如：我们生活中哪儿要吸热？烧开水，水吸热
思考一：（1）烧开半壶水与烧开一壶水，谁吸热多？
（2）把一壶水烧热与烧开，谁吸热多？
上面中：吸热的多少你怎么判断的？
学生讨论回答：是一壶水，烧开，吸热的多少用加热时间来判断
说明物质吸热的多少可能与物体的质量（m）和升高的温度（△t）有关。
思考二：物质吸热的影响因素还可能与什么因素有关呢？我们来看另一个情景，看物理课本43页，你们有什么想法？
思考回答：物质吸热的影响因素还可能物质的种类有关
【活动二】探究物质吸热的影响因素探究
设计思路：
吸热多少（Q吸）用加热时间来表示（实验器材：秒表 实验方法：转换法）
影响因素：质量（m）（实验器材：天平）、升高的温度（△t）（实验器材：温度计）、物质的种类。（实验方法：控制变量法）
器材装配：从下到上
注意事项：1.注意时间与温度的同时记录