苏科2011课标版《三、物质的比热容》优质课教案设计

苏科2011课标版《三、物质的比热容》教案优质课下载

教学重难点：

了解物体吸收或放出热量的多少除了跟物体的质量、温度有关以外，还跟物质有关，初步了解质量相同的不同物质，升高或降低相同的温度时吸收或放出热量不同，知道物质的这种性质用比热表示，不同的物质比热不同。

教学过程：

一、引入新课

兴趣实验：

你知道发生这一现象的原因吗？热从高温处向低温处传递。

二、新课讲授

演示实验：

问：相同温度的两杯水，为什么没有发生热传递？

学生活动1：

四位同学一组，小烧杯里装着约40克热水，大烧杯里装着约100克冷水。

1、两位同学一起分别测出热水和冷水的温度。

2、将小烧杯放到大烧杯内(温度计不拿出来），过30秒，分别测出两个烧杯中的水温。再过30秒，再次测出两个烧杯中的水温。并记录。

记录表

时间（秒） 0 30 60小烧杯里的水温（℃）大烧杯里的水温（℃）分析数据得出：物体吸收或放出热的多少叫热量

讲解：热量用符号___表示 ；热量的单位为____，简称____，符号为____。它是为了纪念英国科学家____而命名的。

分析图表并思考： 物质吸收（或放出）热量的多少可能与哪些因素有关？

想一想：老师来不及做饭，就想泡方便面吃。可是一拿暖瓶，发现里面没有热水了，于是准备用电热水壶烧水。我应该烧一壶水还是半壶水呢？为什么？

得出结论：升高相同的温度，质量越大，吸收热量越多。

比一比：将90℃的热水和10℃的冷水混合，混合后水温一定是50 ℃ ，对吗？为什么？

用图表分析：

问：物体吸收（或放出）热量的多少，除了与物体的质量和温度变化量有关外，还可能与什么有关？

探究：不同种类物质的吸热能力

实验设计：

需要控制哪些变量相同？