苏科2011课标版《四、机械能与内能的相互转化》集体备课教案设计

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（2）会进行燃料燃烧放热的简单计算

（3）能从能量转化的角度认识燃料的热值

过程与方法

（1）通过探究实验，知道不同的燃料完全燃烧时放出的热量是不同的，并根据热值的定义推导出热量的计算公式。

（2）、实验中渗透科学方法的教学

情感、态度与价值观。

（1）、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养实事求是的科学态度。

（2）、通过“神舟五号”、“西气东输”工程的教学，培养学生的爱国主义热情

（3）、培养学生节约能源和环保意识。

【学情分析】

虽然从初二开始，物理实验始终强调要控制变量，但对各种复杂情况中的变量分析和控制一直是学习上的难点，本课中热值实验的设计和其与比热容实验的对比，对学生来说，是比较容易混淆的。而热值的计算虽然简单，但热平衡的效率问题，也是易错的。教学中要注意引导学生自行分析比较。

【教学重点】热值实验的探究；热值概念的理解；热值公式的运用

【教学难点】热值实验的探究和热值概念的理解

【课前导学】

进行一项调查，现在和以前家庭中所使用的燃料有什么区别？每个月大约要用的量有什么区别（默认每个月家庭需要的燃料放出的热是相等的）？对调查的结果进行分析，可以得到什么结论？

【课堂研讨】

讨论调查结果，分析

ppt展示同一家庭月消耗不同燃料的大致质量

提问：根据月消耗不同燃料的质量不相等，你们有什么猜想要提出吗？

等质量的不同燃料完全燃烧放出的热量不相等

二、探究质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量

1、小组讨论如何探究实验？

引导问题：1、实验方法？

2、如何比较燃料燃烧放出的热量？

3、需要控制哪些量相同？