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苏科2011课标版《四、机械能与内能的相互转化》集体备课教案优质课下载
(2)会进行燃料燃烧放热的简单计算
(3)能从能量转化的角度认识燃料的热值
过程与方法
(1)通过探究实验,知道不同的燃料完全燃烧时放出的热量是不同的,并根据热值的定义推导出热量的计算公式。
(2)、实验中渗透科学方法的教学
情感、态度与价值观。
(1)、通过探索性实验,提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力,培养实事求是的科学态度。
(2)、通过“神舟五号”、“西气东输”工程的教学,培养学生的爱国主义热情
(3)、培养学生节约能源和环保意识。
【学情分析】
虽然从初二开始,物理实验始终强调要控制变量,但对各种复杂情况中的变量分析和控制一直是学习上的难点,本课中热值实验的设计和其与比热容实验的对比,对学生来说,是比较容易混淆的。而热值的计算虽然简单,但热平衡的效率问题,也是易错的。教学中要注意引导学生自行分析比较。
【教学重点】热值实验的探究;热值概念的理解;热值公式的运用
【教学难点】热值实验的探究和热值概念的理解
【课前导学】
进行一项调查,现在和以前家庭中所使用的燃料有什么区别?每个月大约要用的量有什么区别(默认每个月家庭需要的燃料放出的热是相等的)?对调查的结果进行分析,可以得到什么结论?
【课堂研讨】
讨论调查结果,分析
ppt展示同一家庭月消耗不同燃料的大致质量
提问:根据月消耗不同燃料的质量不相等,你们有什么猜想要提出吗?
等质量的不同燃料完全燃烧放出的热量不相等
二、探究质量相同的不同燃料充分燃烧时放出的热量
1、小组讨论如何探究实验?
引导问题:1、实验方法?
2、如何比较燃料燃烧放出的热量?
3、需要控制哪些量相同?