苏科2011课标版《三、功》集体备课教案设计

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（3）能应用公式W=FS进行简单计算。

2、过程与方法目标

（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功.

（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（3）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3、情感、态度价值观目标

（1）培养学生乐于探索自然现象和物理规律的意识。

（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

二、教学重点：理解功的概念。

三、教学难点：判断力对物体是否做功，以及功的计算。

四、教学资源准备：多媒体课件 小车 物块等。

五、教学过程：

（一）、新课引入

1、生活中的“做工”和力学中的“做功”

“做工”原意指一定的体力劳动，现在泛指工作。

请学生观看两个生活中的做工图片：服务员托盘、工人抗麻袋，并指出他们却不符合力学中的做功。那究竟怎样才叫力学中的做功呢？引入新课。

（二）、新课教学

（一、）怎样才叫力学中的做功？

1、力学中“做功”的“功”是什么意思呢？请学生查《新华字典》并回答。

学生：贡献 、功劳、成效等。

师：力学中的“做功”吸收了“成效”意思，但还有别的特殊意义。

2、请学生观看两个“推而未动”“搬而未起”不做功图片，分析不做功的原因是虽然有力但力没有产生成效，没有移动距离。

3、演示以下两个做功实例，并展示多媒体动画，请同学们讨论并回答它们的共同点。

（1）、用手推小车，使小车在水平面上移动一段距离；

（2）、用手竖直向上提物块，使物块上升一段距离。