《三、功》优质课教案下载

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难点：判断力是否对物体做功。☆学情分析学生知道力可以使物体由静止变运动，在物体上产生效果。☆教具和学具1.多媒体课件；

2.弹簧测力计、钩码、细绳、小车。☆课时安排2课时☆教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题1.视频播放叉车托举货物的实景。

2.思考：叉车提升货物的过程中，叉车对货物用了什么力？货物有什么变化？叉车工作的成效是什么？

观看、思考。

吸引学生兴趣，引出课题。

进行新课

（一）力学中的功

1．力学中的功

2.功的两个必要因素

3.三种不做功的情况

（二）功的计算

1.功的定义

2.功的公式

3.功的单位

4.例题解析 1.板图分析、总结：

（1）分析：在叉车托举货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，向上移动了一段距离s，力F作用的成效是货物被举高了。

（2）总结力学中的功：如果一个力作用在物体上，物体又在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

2.（1）指导学生阅读课本第63页“想想议议”图11.1－2，思考、讨论后回答：为什么说力对这两个物体做了功？这些做功的实例有什么共同特点？

（2）总结力学中功的两个必要因素：

= 1 ﹨ GB3 ① 　作用在物体上的力；

= 2 ﹨ GB3 ② 　物体在这个力的方向上移动的距离。

（3）举出生活中力做功的实例。

3.（1）指导学生阅读课本第63页“想想议议”图11.1－3，思考、讨论后回答：力为什么没有做功？

（2）讨论在光滑的水平冰面上，冰球由于惯性做匀速直线运动，有力做功吗？

（3）总结三种不做功的情况：