九年级上册（2013年6月第3版）《综合实践活动》优质课教案设计

九年级上册（2013年6月第3版）《综合实践活动》教案优质课下载

【教学目标】

1、知识与技能

⑴知道杠杆的五要素，学生在亲身制作小杆秤的过程中，加深杠杆五要素的理解.

⑵知道杠杆“平衡条件”，会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀，小小秤砣压千斤的道理.

2、过程与方法

⑴组织学生通过对实例的分析讨论，总结出杠杆平衡条件在杆秤上应用.

⑵利用学生对生活中具体事例的分析，加强对平衡条件的理解.

3、情感态度与价值观

⑴通过动手制作杆秤，小小杆秤体现了东方人的文明智慧，培养学生对抽象概念的学习方法.

⑵引领学生以严谨的科学态度，融入理性的思维，用学科知识，实践运用，渗透人文——心是一杆秤，称人先称己，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感.

【教学重点】

⑴提绳与秤盘距离的改变会影响称量范围

⑵会用“平衡条件”分析杠杆的刻度是均匀.

【教学难点】

小小秤砣压千斤的道理.

【教具学具】

多媒体设施，多媒体课件；

长木筷、200g的砝码、吊篮、细线、刻度尺、笔、重物；

二、学情分析

15岁左右的初中生抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中可以借助实验和实例分析加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。制作小杆秤不仅是学生对杠杆原理的理解和应用，也是培养科学动手制作兴趣的一次实践，应该让每一个学生都认真完成。将完成制作的时间从课外调整到课内，学生的动手探究能力得到了充分的锻炼，科学素养也得到了进一步提高。作为教师也能在指导的过程中及时的发现教学中的不足，及时发现学生存在的问题，及时进行反思和改进。

三、教法和学法

本节课可综合应用学生体验、讲授和分组讨论，实例演示等多种形式的教学方法。根据本节课特点，通过动手制作杆秤，引领学生以严谨的科学态度，融入理性的思维，用学科知识，实践运用，渗透人文——心是一杆秤，称人先称己，小小杆秤体现了东方人的文明智慧，同时注意学生非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生的积极性，鼓励学生自主探究并给予适当的指导，使学生从”学会”转化成”会学”。

四、教具过程

(一)前期交流(20分钟)

1.非物质文化遗产申报表：