《一、动能势能机械能》集体备课教案设计

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本节内容包括了动能、势能、机械能三大知识点，其中，动能、重力势能、弹性势能学生在八年级已经初步接触，现在是更全面的认识它们。本节教材是在学生学过功的知识基础上，从功和能的关系引入了能量的初步概念，同时本节又为学习内能打下基础，所以本节有承上启下的作用。

二、学情分析

学生通过一年的物理学习和培养， 已经初步掌握了应用控制变量法探究物理问题的能力，分析和解决问题的能力也在不断的进步，能进行初步的实验探究和研究性学习.另外， 初中 学生 对事物有着很强的好奇心，具有强烈的操作兴趣，因此，本节可充分利用学生的好奇心和探究欲望，让他们体验探究的过程，从而降低学习难度，增强学生的学习积极性。

三、实验教学目标

（一）知识与技能

知道动能的大小与物体的速度和质量有关，并能解释简单现象。

（二）过程与方法

经历探究探究动能的大小跟哪些因素有关的实验过程，培养和提高实验探究能力，学会用科学探究的方法研究物理问题。

（三）情感态度与价值观

通过认识能与人们生活的联系，增强将所学知识应用于生活的意识。

实验方案设计

探究影响动能大小的因素是本节课的重点，也是难点，它对学生理解动能的变化以及能量的相互转化有着重要的作用，所以如何引导学生做好实验，就成为了本节课的重中之重，接下来我将对此过程做重点阐述。

实验器材：

自制弧形轨道、质量不同的小球、物块

实验设计

1、教材实验设计

课本中的实验是这样的：两辆相同的小车分别从不同高度由静止开始下滑，撞击置于水平面上的木块，记下木块移动的距离（如图甲所示）。然后在其中一辆小车上放一个砝码，让两辆小车从同一高度由静止开始下滑，撞击水平面上的木块，记下木块移动的距离（如图乙所示）分析比较木块移动的距离来反应小球动能的大小，此实验用到了控制变量法和转换法的思想。

图甲 图乙

2、课本实验的不足之处：

(1)斜面和木板衔接处缝隙较大，对实验有影响；

(2)小车撞击时方向性较差，容易滚出预定轨迹，导致实验失误；

(3)由于木块被撞时接触不均，导致撞击后的运动轨迹容易发生改变；

(4)控制同一高度只能人为的粗略控制，不能保证实验的严谨性；

(5)该轨道摩擦力较大，能量损耗大，有可能影响实验效果。

3、我的实验创新点