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《一、动能势能机械能》公开课教案优质课下载
●用能量的初步知识理解分析简答的实际问题
2．过程与方法
●通过观察认识动能势能的存在．
●通过归纳概括得到动能势能的概念．
●在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素．
3．情感态度与价值观
●通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度 、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意讽
教学重点与难点
重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．
难点：势能的概念
教学课时：1时
教学过程：
引入新课
放映世界上最大的秋千，硬气学生学习探究本节课知识的兴趣。出示高速公路的限速装置，让学生通过以前所学知识解释原因。因为大货车质量大，惯性大，运动状态不容易改变，在发生紧急情况是，刹车需要的时间更长，很不安全，这是以前惯性的解释，今天我们从能量的角度来研究一下这个问题，以及秋千为什么会荡来荡去？
直接给出能量的概念：一个物体能够对另一个物体做功，我们就说它具有能量。请同学回答：“你具有能量吗？”“你如何证明自己有能量？”
请同学们列举出生活中有能量的物体：运动的汽车 飞行的子弹 流动的水和空气 被举高的石头 空中的飞机 拉长的橡皮筋 压缩的弹簧等等。
物理学中，能量的单位是焦耳（J），我们以前学过的哪个物理量的单位还是焦耳？
学生回答：功，可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。
不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
新课教学
物体具有能量的形式是多种多样的，我们刚刚举出了很多例子，能不能对它们进行一下分类？（引导学生找出几种不同的能量）
(1)动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。
引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”
列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不相同。引导学生猜想影响物体动能大小的因素：质量 速度
因为有两个变量，采用的研究方法是控制变量法，你如何控制质量改变速度？如何控制速度改变质量？动能的大小不好直接测量需要采用转换法：把动能的大小转化为推动木块移动的距离。