《二、滑轮》公开课教案下载

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【教学重难点】

1、动滑轮、定滑轮及滑轮组的作用及特点。

2、滑轮组省力的情况的判断，根据要求组装滑轮组

【预习提示】

阅读教材第82页，完成练习册93-94页课前预习和课堂练习内容，回答如下内容：

1、作用滑轮时，如果滑轮的轴 ，这种滑轮叫做定滑轮。作用滑轮时，如果滑轮的轴可以 ，这种滑轮就叫做动滑轮。

2、滑轮组的好处有：

【课堂导学】

引言：观察课本图，利用滑轮提升重物，生活中人们运用的滑轮分几种？各有什么用处？今天我们一起来探究滑轮的有关知识。

合作探究一：探究定滑轮和动滑轮的特点

[交流讨论]

现场演示滑轮的两种作用方式：定滑轮和动滑轮（用多媒体投影定滑轮和动滑轮装置图）。指导学生观察：滑轮在作用时，滑轮的轴与被提起的重物的位置关系。

滑轮在使用时，如果滑轮的轴固定不动，我们把这种滑轮称之为定滑轮。滑轮在使用时，如果滑轮的轴可以随物体一起运动，我们把这种滑轮称之为动滑轮。

2、从理论上分析：定滑轮为什么不省力，而动滑轮能省一半力？

分析：阅读课本82页实验部分，并分组实验，结合上图可知：定滑轮实质是等臂杠杆，所以不省力，却能改变用力方向；动滑轮实质是动力臂为阻力臂两倍的杠杆，省力却不能改变用力方向。

小组同学各抒己见，教师点评，并用多媒体展示两种滑轮提升重物的情况。

师生共同归纳总结：

使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。

使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。

定滑轮的实质是等臂杠杆，动滑轮的实质是动力臂是阻力2倍的杠杆。

合作探究二：滑轮组

阅读课本83内容，完成下列问题

[小组讨论]

滑轮组是怎样构成的？

完成下列各图的探究实验（不计动滑轮自重、绳重及所有摩擦），探究拉力与物重之间有何关系？拉力移动距离与物体移动距离有何关系？