苏科2011课标版《一、杠杆》新课标优质课教案设计

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学生学习物理已一年，学生通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，同时也了解了最基本的物理学习方法，形成了较稳定的物理学习心理，这都是学习本节的有利因素。

【学习目标】

知道什么是杠杆，能认识生活中的杠杆；

理解力臂的概念，会找杠杆的五要素，能画杠杆示意图。

【活动流程】

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【活动方案】

引入：著名的物理学家阿基米德曾经有一句名言，说如果给他一根硬棒和一个支点他可以撬动整个地球。经科学研究证明，他办不到这件事，但他讲的这个道理是正确的，只是他无法在他有限的生命里走完硬棒另一端的路程。那么他所说的硬棒到底有多厉害！让我们先来看日常生活中两个实例，来感知这种硬棒的存在。

活动一、体验生活，找杠杆，

1.体验： 选用老师提供的工具把图钉从木板上拔出来，细心体会哪种方法更省力。

2．自学：看课本内容，弄清什么叫杠杆。

3．交流：我们的和生活中有没有类似的工具？

设计意图：物理科学起源于生活，又为生活服务，这一设计能让学生直接感知杠杆的作用，学生在视频展台下操作，学生的操作清楚可见。教师通过实物投影抓拍照片，小工具，大用途。将照片中各人的操作进行对比，及时将照片拉进同一张PPT中，以便学生进一步的分析研究，亲身体验加上现代教育技术的辅助，能让学生很自然的寻找到它们的共性，从而总结这三张图的特点，得到杠杆的定义。

用视频介绍生活中的变形杠杆有哪些，让学生进一步感知杠杆在生活中的存在

4．结论： 叫杠杆。

知道了杠杆的定义，还远远不够，我们须对杠杆进行进一步的讨论和研究，才能够真正知道其中的奥秘首先，让我们来一起学描述杠杆的五个名词。也就是我们常说的杠杆的五要素。

活动二、认识杠杆的五要素，学画杠杆示意图

教师引导学生有两个力，一个是动力，一个是阻力 ，通过再次观察总结出杠杆的定义，以及杠杆的五要素

1．自学:看书学习杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂的概念。

设计意图：先介绍杠杆的三个要素，并用电子白板的聚光灯功能让学生知道：支点，动力和阻力一定在杠杆上面，教师让同学们思考：力臂的定义我们可以缩句为什么？教师在黑板上画一个点和一条线，让学生过点做线的距离教师对学生的作图进行评价，重点指出力臂要用大括号表示，借用电子白板的拉幕功能让学生当场记忆要点！

2．学画动力臂、阻力臂：先看老师的两个演示，再试试自己学会了没有？试画下面图中的动力、阻力、动力臂及阻力臂。

3.小组讨论并语言展示：（1）如何区分动力和阻力？

（2）如何画力臂？

学生答：----------

（对于学生回答的部分，首先进行肯定，并及时进行总结和纠错）