《一、杠杆》优质课教案下载

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（3）会画力臂

（4）能理解杠杆的平衡条件

2、过程与方法

（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。

（2）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡进行猜想与假设，并设计出实验方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。

3、情感、态度与价值观

培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣以及关注历史、关注科学的意识。

教学重难点

　　力臂概念的建立，杠杆平衡条件的探究及认识过程

教学准备

分组实验器材

铁架台、带刻度的杠杆、钩码一盒、弹簧测力计、刻度尺、硬币、羊角锤、钢丝钳，螺丝刀，夹子。以上器材为二十组;

2．演示实验器材

自制翘翘板模型一套;杆秤，大小两个小动物玩具，剪刀，啤酒起子

教学过程

一、创设情景，导入新课?

师：同学们，你玩过跷跷板吗？ 我们欣赏一段动画，

（学生热情高涨，兴趣大增）

师：欣赏完动画，我们来动动手，比赛拔钉子，介绍提供的各种器材，看那组用的方法的最多，最省力的是哪种方法？

师：在我们的日常生活中借助一些工具就能容易的完成一些活动

投影：日常生活中使用工具的画面（撬棒、压水井手柄，羊角锤撬钉子）

师：结合你看到的动画及使用的工具找到这些工具的共同点

（生在讨论后发表自己的不同见解后，教师板书课题：11、1杠杆）

[从学生小时候玩过的翘翘板入手，并通过自制教具的模拟实验，成功地创设了情景，既激起学生浓厚的学习兴趣，又调动学生学习积极性。]

二．探究新知