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九年级上册（2013年6月第3版）《二、滑轮》新课标教案优质课下载
能识别生活和生产中的滑轮。
通过探究实验，提高学生的观察能力，比较、分析、概况能力。三、教学重难点重点：知道定滑轮、动滑轮的作用。
难点:从杠杆角度分析定滑轮和动滑轮的实质四、教学过程教师活动学生活动设计意图【情景导入】
演示：两个模拟实验——升旗、吊木料
升旗时强调：注意观察旗杆顶部有什么？
仔细观察实验，重点关注老师的强调借助升旗和吊木料，引起学生的学习兴趣；
两个实验中都用到了一种轮子，引入本课主题——滑轮。【讲授新课】
观察滑轮，找到轮和轴，相互交流。
组装出两种不同的使用方式
1、利用提供的器材，组装出两种不同的使用方式，把一个钩码提到高处，找出这两种使用方式的相同点和不同点。
2、引导学生分析出：定滑轮的命名是因为轴不动；动滑轮的命名是因为滑轮的轴随物体一起运动。
3、练习：（1）升旗用到的是 滑轮，你判断的依据是 。
（2）吊木料中用的是 滑轮，原因是 。
升旗中使用定滑轮有什么好处？
二、探究定滑轮的工作特点
阅读课本P10“探究定滑轮的特点”的实验步骤，
（1）找出操作要点。
（2）实验中记录哪些物理量？
定滑轮工作时有什么特点？
施力方向改变了吗？
拉力F和钩码的重G有什么关系？
按图改变拉力的方向，
记下弹簧测力计的示数，
加以比较。
学生观察桌上的滑轮，相互交流哪是轮，哪是轴。