苏科2011课标版《二、滑轮》新课标优质课教案设计

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通过了解滑轮在生活中的广泛应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用,增强利用简单机械的某一特点改善劳动条件的愿望；通过讨论、交流、实验探究等活动，增强学生间的协作意识和团队精神。

【学习重点】 知道定滑轮、动滑轮的特点。

【学习难点】 定滑轮和动滑轮的实质是难点。

【课前导学】

1、杠杆平衡的条件是___________________________

2、课前观察生活中使用滑轮的场景。

【课中导学】

一、新课导入

二、寻找生活中的滑轮以及认识滑轮的结构。

三、探究滑轮的分类

1、根据给你的器材：一个滑轮、细线、一个钩码、铁架台，想办法利用这些器材把钩码提起来，小组展示组装成果。

2、请在下面空白处画出提升钩码装置的滑轮的示意图,对比观察确定滑轮的种类。（图画大一些）

四、探究滑轮的特点

1、提出问题并体验：使用定滑轮和动滑轮提起的是相同的钩码，拉力相同吗？省距离吗？请你体验。

2、体验的结果是：_____________________________________

（一）、对定滑轮的探究

1、小组讨论并设计实验方案探究：定滑轮是否省力？是否省距离？

提示：需测量哪些实验数据、如何设计表格记录数据、需要哪些实验器材以及操作步骤等。

2、小组汇报讨论方案，共同完善方案。

3、进行实验，并将实验数据记录在下面你所设计的表格中。

表格一：使用定滑轮将重物匀速上升。

试验次数?钩码重力（N）拉力F（N）拉力移动距离S（cm）重物移动距离h（cm）1222324、结论：使用定滑轮______________，但__________________。

5、探讨定滑轮的实质,并在前面所画的定滑轮示意图中标出五要素。

（二）、对动滑轮的探究

1、小组讨论并设计实验方案探究：动滑轮是否省力？是否省距离？