九年级上册（2013年6月第3版）《一、杠杆》精品优质课教案设计

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学生：铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计

教学环境：实验室、多媒体设备、实物投影仪等。教学过程板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计引入：

创设情境，引入课题

图片：一个人正在用一个巨大的杠杆撬动地球。

提问：这幅图的内容是什么？能联想到什么？

阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。

观察，交流感想

引发学生对日常生活中的杠杆进行思考。

踊跃回答，说出自己的看法。

会心地接受，体会到“一人之力可以撬动地球，使用杠杆似乎是可以省力的”，急于了解有关杠杆的科学理论。一．什么是杠杆

1、设置情境“拔图钉”，引入新课

2、杠杆的定义

设置情景，提出问题

⑴木板上的图钉，想办法怎样可以将其拔出来？

⑵在这些方法中，哪一种方法最省力？

⑶出示各种生活中常见的杠杆。

2．教师引导得出杠杆的定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。

1、学生观察体验

⑴思考：有什么不同的方法

⑵思考：哪种方法更好？

⑶观察：开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点？有什么共同之处？

2、通过观察体验，总结杠杆的定义。

通过这一活动，学生对杠杆的相关名词会有深刻的印象，从而为后面的学习打下基础。

与生活紧密联系。

锻炼学生总结归纳的能力。