苏科2011课标版《一、杠杆》精品优质课教案设计

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2、过程与方法

通过观察，了解杠杆的结构；通过实验，经历“探究杠杆的平衡条件”的过程。

3、情感、态度与价值观

通过独立探究、讨论交流，培养科学态度和实事求是的精神。

二、设计思路

从学生身边熟悉的物体入手，探究并认识其物理规律，同时将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来。

三、教学资源

羊角锤、扳手、夹子、螺丝刀、杠杆、铁架台、钩码、弹簧秤等

四、教学重点

画力臂，探究杠杆的平衡条件

五、教学设计

1、什么是杠杆

活动拔图钉中，由于学生无法直接用手拔出来，必须借助工具。学生可以凭已有的经验和能力将图钉拔出。活动完成后教师根据拔图钉的方法黑板上画出示意图，总结几种方法的共同特点，引入杠杆的概念。

在物理学中，将一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆

说明：杠杆的特点是可以转动。可以是任何形状，通常用杠杆示意图画出。

2、杠杆用到的名词

（1）支点：杠杆绕其转动的点。“O”

（2）动力：使杠杆转动的力。“F1”

（3）阻力：阻碍杠杆转动的力“F2”

（4）动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离。“L1”

（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。“L2”

说明：力臂不是两点之间的距离，而是点到线的距离。画力臂要分成三步：①找支点的位置；②画力的作用线；③从支点到力的作用线作垂线。

3、杠杆的平衡条件

（1）什么是杠杆平衡

杠杆处于静止或匀速转动状态就是杠杆平衡