《一、杠杆》新课标优质课教案设计

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理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。

理解杠杆的平衡条件，能通过实验探究总结出杠杆的平衡条件，会用杠杆的平衡条件解决简单的问题。

了解杠杆的应用，能对杠杆进行分类，并了解分类原则。

2．过程与方法

（1）通过画杠杆示意图，训练学生的作图、识图能力。

（2）让学生经历探究杠杆平衡条件的过程，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。

3．情感、态度价值观

通过了解杠杆在生活中的实际应用，进一步认识物理是有用的，从而提高学习物理的兴趣。

通过独立探究、讨论交流，培养实事求是的科学态度。重 点

教学策略重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。

策略：把实物抽象成“硬棒”、杠杆的平衡是力和力臂乘积的平衡。难 点

教学策略难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。

策略：抓住定义，强调重点，多多练习。设计思路从拔图钉的活动引入，使学生亲身体验到利用工具的必要性，接着列举一些生活中常见的工具，将学生的生活用品经验与物理知识相联系，让学生通过观察工具的使用过程，找到其共同之处。从而介绍杠杆。通过实验，让学生总结杠杆的平衡条件，培养学生探究精神和总结归纳的能力。再通过分析，得出杠杆的种类，结合生活中的例子，加深体会！教学资源木板、木块、图钉、羊脚锤、尖嘴钳、螺丝刀

铁架台、杠杆、钩码、弹簧测力计教 学 设 计教 师 活 动互动与反馈备 注第一课时：初步认识杠杆

1.提出问题：

⑴展示木板上的图钉，想出办法怎样可以将其把出来？

⑵在这些方法中，哪一种方法最省力？

⑶观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点。

⑷指出用上述方法时，有什么共同之处？

2．得出杠杆的定义：

一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆。

可以用螺丝刀、羊脚锤、尖嘴钳等工具。

螺丝刀最省力。

3．关于杠杆的名词：

支点O：杠杆绕其转动的固定点。