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1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

三、教学难点：

1、对试卷中出现的基本概念做本质剖析，对易错易混知识点进行分类辨析与变式训练

2、通过对基本题型的分析、讲解，从而提高数学综合素质。

四、教学方法：反馈交流 归纳总结 讲练结合

五、突破措施

1.统计各题的解答情况，特别是试卷中的典型错误，分析出错原因；

2.在错因分析、错题纠错、规范表述、反思提高、方法总结等环节上调动学生积极参与，相互讨论学习.

六、教学过程：

(一)考试情况分析：

1、试题知识点分布情况：

考查内容集合常用逻辑用语函数与导函数三角向量分值3210392544所占比例21.3%6.7%26%16.7%29.3%2、试卷得分情况：

题号1234567891011平均分4.84.44.84.54.14.41.82.34.51.31.8难度系数0.960.880.920.90.820.880.360.50.90.260.36题号12131****6171819202122平均分1.71.13.71.62.18.96.67.25.33.33.4难度系数0.340.20.70.320.428.95.50.60.440.30.3

分数段30以下30~5960~8990~119120以上人数417301503、存在问题：

（1）运算不过关,概念不清晰。投影学生试卷：第18题；

（2）答题不规范。投影学生试卷：第19题；

（3）考虑不全面,审题不严谨。投影学生试卷：第20题；

(二) 典型错误剖析与修正：

【合作探究】试卷第18题,19题,20题

考点分析：

1.通过分析与数列有关的高考试题可以看出：等差数列与等比数列是高考的重点内容，主要考查等差数列与等比数列的定义，通项公式，性质，前 项和公式，等差与等比中项等相关内容，高考题以填空题为主，难度较小，通项公式与前 项和公式相结合的题目，多出现在解答题中，难度适中。

2．通过分析线性规划的高考试题可以看出：题型以选择题，填空题为主，考查数形结合思想，体现数学的应用，命题侧重于以下几点：（1）考查线性目标函数的最值，借助数形结合思想，将直线在纵轴上的截距弄清楚；（2）准确作图是关键，要弄清楚目标函数的最值，最优解的概念，若目标函数不是线性的，则常与线段的长度，直线的斜率有关。

设计意图:投影学生试卷,通过小组合作探究找出存在的问题,通过教师的不断提问,让学生归纳总结做该类问题的通性通法以及应该注意的细节.

(三) 课堂练习