《一、磁体与磁场》优质课教案设计

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（3 ）.了解磁场及地磁场的南北极．知道磁极间的相互作用。

2．程与方法

（1）.通过实验探究磁极及磁极间的相互作用规律。

（2）.通过探究感知怎样使没有磁性的物体获得磁性，及磁化

（3）.通过实验探究感知磁体周围的磁场的存在以及磁场的分布。

3．情感、度价、观

了解我国古代在磁方面取得的成就，进一步提高学生学习物理的兴趣。

教学重点难点

重点：极间的相互作用规律、磁场的描述。 难点：磁感应线。

教与学互动设计

1.创设情境，引入新课

[提问导引]：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？

磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。

板书：第一节简单的磁现象

2.合作交流，读探究

(1)认识永磁体的磁现象

[提问导引]：磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？请同学们自己通过实验进行探索。

[学生实验]：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。

[提问导引]：磁铁能吸引哪些物质？（磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币）

教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论：

一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。

[提问导引]：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们自己动手做下列实验。

学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。

[提问导引]：观察到什么现象？由此可得出什么结论？

（观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强）