《五、电磁感应发电机》公开课教案下载

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4.通过本节课的学习，认识到一切创造发明都离不开科学探究，初步形成创造发明的意识。

学习重、难点：

重点：探究产生感应电流的条件；

难点：探究感应电流方向与磁场方向、导体切割磁感线的运动方向之间的关系．

课堂学习：

活动1 复习奥斯特实验：

1.做法：将一根直导线架在静止小磁针的上方，并使直导线与小磁针平行，闭合开关，观察到小磁针的指向______；改变直导线中的电流方向，观察到小磁针的偏转方向_______．

2.结论：通电导线周围存在_______，其方向与_________有关．

3.提出问题：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现，通电导体周围存在磁场。即“电”能生“磁”，那么，反过来，能否由“磁”生“电”呢？若干科学家开始了研究。

活动2课本活动16.9 观察“磁生电”现象

【观察1】观察微型电扇的结构，发现：(1)微型电扇内部主要由________和_______组成；(2)微型电扇作电动机工作时，它是利用___________________原理制成的，将电能主要转化为_______能．

【观察2】(1)在微型电扇的插头处接一个发光二极管，用手旋转叶片，看到发光二极管____了；(2)用手捏住插头的两个插脚，旋转叶片，人有________的感觉．

【结论】观察2中的现象说明：线圈在________中转动，利用_______能够产生电流．

【提升】

1.利用_______产生_________的现象叫作电磁感应现象．_______产生的电流叫感应电流．

2.最早研究并发现电磁感应定律的科学家是_____国的物理学家_______．

活动2 探究感应电流产生的条件

【学生讨论】：该实验的目的是什么？根据实验目的选择哪些实验器材，为什么？

【猜想】(1)由“磁”生“电”的含义，猜想产生感应电流应具备的器材有______、导线；为了观察到电流的存在，还需要的器材是________．(2)由电流产生的条件，猜想产生感应电流时导线应组成_____的电路；由微型电扇实验，猜想产生感应电流时导线在磁场中应_______(运动/静止)．

【设计实验】(1)如果产生的感应电流非常微弱，应使用________．(2)导体在磁场中的运动，可分为两种情况，一是_______磁感线(包括正切、斜切)，二是________磁感线运动．

【理解】切割磁感线的含义：可将导体AB想象成一把刀，若它运动时与磁感线相交，则切割磁感线，否则不切割磁感线．

【进行实验】观察并记录现象．

导体AB在磁场中的运动情况实验现象（是否有感应电流）（1）静止（2）沿着磁场方向运动(不切割磁感线)（3）切割磁感线运动

【结论】根据观察到的现象，总结出感应电流产生的条件有：(1)电路必须是______的电路；(2)一部分导体在______里运动；(3)导体要做_____________的运动．

即：_______电路的一部分导体在________中做_____________运动时，电路中就会产生感应电流．