九年级下册（2013年10月第3版）《五、电磁感应发电机》优质课教案下载

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知道发电机的原理；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。

过程与方法：

通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。

观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：

1、认识一切发明创造的基础都是科学研究，初步形成发明创造的意识。

2、进一步了解电磁学的的发展历史，学习科学家勇于探索、不畏艰难、为科学献身的崇高品质。

二、教学重点、难点

电磁感应现象和产生感应电流的条件

三、器材准备

手摇发电机、可拆解微风吊扇、灵敏电流计、线圈、蹄形磁体等

四、教学过程

（一）复习、引入新课（PPT播放奥斯特实验）

奥斯特实验揭示了一个什么现象？

“电生磁”——电流周围存在着磁场，即电生磁。该实验在当时的科学界引起了轰动。法拉第在此基础上提出了新课题——既然电能生磁，那么磁能生电吗？

活动：观察“磁生电”现象

教师演示小吊扇使发光二极管发光

学生亲自感受小吊扇产生的感应电流

通过两个活动学生知道小吊扇是可以“生电”的。

此时教师提出问题：小吊扇内部有什么东西才导致它可以“生电”？

学生如果没有拆过电风扇应该是回答不出来的。

PPT展示图片（电扇内部主要结构：磁体、线圈等），介绍完电扇内部结构后教师总结：利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象；电磁感应产生的电流叫感应电流。

PPT介绍相关知识：电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的。他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学、坚持探索真理的可贵精神值得我们学习。

（二）探究产生感应电流的条件

由前面的几个活动我们已经知道磁是可以生电的，那么什么情况下磁才能生电呢？——感应电流产生的条件