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九年级下册（2013年10月第3版）《五、电磁感应发电机》教案优质课下载
过程与方法：
1．通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力。
2．观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力。
情感、态度、价值观：
1．认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法。
2．认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。教学重点1．通过实验探索电磁感应现象。
2．通过实验探究产生感应电流的条件。教学难点1．由实验现象概括物理规律——电磁感应
2．应用原理分析问题——发电机工作原理教学方法实验法、讨论法、启发式教学媒体微型电风扇、发光二极管、演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、投影、线圈、挂图、手摇发电机一台、小灯泡教学内容师生活动引入新课
请同学们回忆奥斯特实验，它揭示了一个什么现象？
电流周围存在着磁场，即电能生磁.那么，磁能产生电吗？
怎样能使磁生电？
下面我们用实验来探究磁能否生电.我们先设计实验，从实验需要器材、实验条件、实验操作入手。
新课教学
1.活动一：观察“磁生电”现象
在微型电扇的插头处接一只发光二极管，如下图所示，用手旋转叶片，观察发生了什么现象？
刚才大家看到用手旋转微型电风扇叶片，二极管发光了，这现象说明了什么？
自从1820年丹麦物理学家奥斯特发现了电能够生磁，那么磁能否生电呢？于是从1822年开始进行“磁生电”的探索，经过10年不懈的努力，终于在1831年发现了磁也能生电。
利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象，电磁感应产生的电流叫做感应电流。
2.活动二：探究感应电流产生的条件
将导体ab、蹄形磁体、灵敏电流计用导线按下图所示连接，然后让导体ab在磁场中运动，观察灵敏电流计指针是否发生偏转，并把观察到的现象填入下表：
导体运动情况
感应电流有无
闭合电路
静止
切割磁感线