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说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节教学活动具体描述教学资源
热身导入T：In unit 1, What is Daming going to study? And what is Amy going to study? What are the students going to study in middle school?【设计意图】教师与学生自然交流，巩固旧知，为新知识的教授和会话做好铺垫。（二）
新知呈现1. 教学单词History, Chemistry, Physics
T: Are you going to study French / Japanese / cooking?
Ss: No, we are not.
T: But you need to study History / Chemistry / Physics.
教读单词三遍。PPT第2页2. 朗读活动一的chant.互动教学系统M10U2活动1动画
PPT第3页3. Game: What are you going to study? 学生用新单词回答。PPT第4-8页【设计意图】猜一猜的游戏可以避免单调、枯燥的句型朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，从而提高学习效果。同时，呈现出的课堂图片也能激发学生对初中课程的兴趣。（三）
课文学习1. 播放课文活动二的动画，给学生布置听力任务，What subject did you hear? 互动教学系统M10U2活动2动画
PPT第9页2. 朗读课文，并完成活动三的问题。PPT第10页3. 学习活动四的chant.互动教学系统M10U2活动4动画
PPT第11页【设计意图】任务驱动模式有利于发挥学生的主体性，学生在任务的驱动下，自然地习得英语，而且学得活，有利于提高学生的语言实践能力。（四）
拓展运用T: She is going to … middle school. He is going to … middle school. What about you? Why? 学生四人小组先讨论。PPT第12页2. If I am your new English teacher, what will you say to me?PPT第12页【设计意图】设计的话题围绕学生生活实际，学生还有两个月就要毕业了，这2个话题容易引起共鸣。让学生置身于仿生活化的语境中，才能让学生感受到语言的真切性，运用英语的实际能力才能得到锻炼。（五）
布置作业请同学们课后制作英文同学录，互相留下祝福语。PPT第13页（六）
板书设计Module 10 Unit 2 What are you going to study?
What are you going to study?
I’m going to study …
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