九年级下册（2013年10月第3版）《二、电磁波及其传播》公开课教案下载

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3．知道波长、频率和波速的关系。

4．了解电磁波的应用及危害。

（二）过程与方法

1．通过演示了解电磁波的存在，电磁波在真空中的传播；

2．通过观察图表，认识电磁波在不同波段有不同的作用。

（三）情感态度与价值观

体验电磁波是一种物质，电磁波是真实存在的。

二、教学重难点

教学重点：电磁波的传播；

教学难点：（1）电磁波是怎样产生的；

（2）电磁波的波长、波速和频率。

三、教学策略

电磁波，看不见摸不着，却实实在在地存在于我们的周围，改变着我们的生活方式。它给我们带来了极大方便的同时，也不容忽视地影响着我们的健康。因此设计本节课时，除了讲析电磁波的产生条件和传播途径以外，还补充了以微波炉为实例的电磁辐射及屏蔽的知识，这样处理也可体现物理学科来源于生活又服务于生活的宗旨。

“电磁波是怎样产生的”是本节的重点知识，要让学生理解透彻，成功的实验是突破的关键。因此，要先组织学生阅读演示实验的文字部分，小组实验，给以充分的时间，进行探究，适时给学生加以指导，按照实验步骤进行实验，观察现象，小组讨论。实验结束之后，立即组织学生总结实验结论。

“电磁波是怎样传播的”是本节的重难点知识，设计时注重跟声音的传播需要介质作对比，且“声音不能在真空中传播”的实验是研究电磁波的传播条件的实验基础。为了激发学生的学习热情，特意安排了习主席与宇航员的通话视频，随后提出探究的问题，学生大胆发言，为了体现实验的重要性，安排了演示实验，出示实验器材介绍器材的用途，确定实验步骤和应该观察的实验现象。此举更能激发学生的实验热情。点明“所有的电磁波传播速度是一样的，且波长与频率成反比。”

任何事物都有两面性，电磁波也不例外。因此十分有必要让学生了解电磁辐射及其屏蔽的知识，以保证我们身体的健康。

四、教学资源准备

多媒体课件、电池两节、小灯泡一个，弹簧或粘有胶带的钢尺一个，收音机一台、导线一根、真空罩一个、抽气机一台、手机两部，微波炉一个，屏蔽罩一个。

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景

让学生听广播，引出电磁波。听广播，思考并回答老师提出的问题。创造课堂情景，激发学生的兴趣。

新课内容

新课内容

新课内容那么电磁波是如何产生的呢？

我们来看以下的实验。