苏科2011课标版《二、电磁波及其传播》新课标优质课教案设计

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学情分析

虽然电磁波在我们的生活中有广泛的应用，但毕竟它看不见、摸不着，非常

的抽象，所以学生还是很难理解的。本节课通过学生直观的体验，让学生根据已有的知识经验去设计实验并自己去验证，充分发挥学生的主观能动性，使学生轻松、愉快的掌握知识，形成技能并锻炼能力。

本节课的难点在于如何理解“波的基本特征”，所以需要在教师实验演示、动画、视频等多种手段的辅助引导下，让学生理解波能传播周期性变化的运动状态，从而了解几个物理量的意义。

教学目标

知识与技能

认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态。

(2)了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量。

(3)了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。了解电磁屏蔽。

(4)知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。

过程与方法

(1)在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。

(2)对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用自主阅读的方法获取。

情感态度与价值观

(1)引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。

(2)对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。

三、教学重点、难点

教学重点：了解电磁波并知道电磁波的存在及其传播特性。

教学难点：了解波的基本特征。

四、教学资源

对讲机两部、收音机一台、电池组、滑动变阻器、电流表、开关、导线、玻璃钟罩、抽气机、手机两部、金属饼干桶、纸质月饼盒、长绳一条、红色带状长胶带纸一条等。

五、教学过程

（一）引入新课

教师利用教室内和教室外的对讲机进行对话：“同学们，你们准备好了吗？”再进入教室开始上课。提问同学们：“两台对讲机是靠什么传递信息的呢？”引出课题。

设计意图：未见其人，先闻其声，通过对讲机实现课堂遥控，学生的学习热情被调动。