九年级下册（2013年10月第3版）《二、电磁波及其传播》新课标优质课教案设计

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2.过程与方法：

⑴实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在。

⑵图像意义分析。在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。

3.情感、态度、价值观：

引发学生对波动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。

在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。

[教学重点难点] 波的基本形态和特征的教学是本节的重点难点

[教学过程]

活动一

请一位同学到讲台前开动一辆辆遥控电动汽车，然后观看普通电动汽车和线控电动汽车的图片，小组讨论说出它们在运动的控制方面各自的特点及区别。

普通电动汽车______________________________________

线控电动汽车______________________________________

遥控电动汽车______________________________________

类似的，生活中还有哪些利用类似原理进行工作的生活用品，家用电器？

还有______________________________________等。

其实，实现这些控制就是我们这堂课所要学的________。

活动二

了解波的特点：

观察以下现象

1.水波

哪儿是振源? ___________________

水波看上去有什么特点 ____________________

2.演示：绳子抖动时形成的波。

在桌面上来回快速抖动长橡筋绳，观察波的形态及传播。

哪儿是振源? ___________________