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《一、能源利用与社会发展》优质课教案下载
根据教材内容和课标要求，本节的“学习目标” 是：
初步了解认了发现、开发、利用能源的历史，结合实例说出能源与人类生存和社会发展的关系。
结合实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能力可以相互转化。
了解什么是能源，列举常见的可再生能源和不可再生能源。
根据教材呈现的内容线索，本课可分为两个板块。
活动板块主要内容基本意图能源的利用发展情景1：感受原始人的生活方式，经历原始人发现火种后的生活变迁。
情景2：感受原始人为了获取、保存火种的历程，让学生一起经历获取火的思维，即“钻木取火”感受原始人过着没有热原的原始生活。促动学生思维。
演示”钻木取火“，让学生感受到机械能向内能的转化。
情景3：内能在使用过程中非常局限，大部分还是用于直接转移到食物的内能中，为此，激发学生思考，能否将内能转化为其他的能？更多的服务于我们的生活和生产？
演示实验：
情景4：以煤、石油、天热气为主的化石燃料存在运输难、能量传递不便等缺点……
温故前面学过的电磁感应现象。了解电磁感应现象，了解发电机。了解机械能转化为电能，了解电能的优点。
情景5： 20世纪以来，能源危机和环境污染已经成为人类能源利用的最好困惑，怎么办……
介绍某些原子核的结构发生变化时会释放出巨大的能量，叫做核能。 引发学生的思考，让学生在蒸汽机导图作用下思考内能向机械能的转化。
在实验的演示下，让学生深入体会到化学能转化为内能，再转化为机械能
体验这些化石燃料使用的缺陷和不足，激发学生的思考
结合前面的电磁学，知道电磁感应现象的发现开启了电能利用的新纪元。
启发学生思考能源危机和环境污染问题的思考
能源的分类自主分类，分类的标准是？
2、实际分类
新能源与常规能源
清洁与非清洁能源
可再生与不可再生
在分类中，让学生感悟到我们人类社会要达成可持续发展的话，能源的开发和利用要追求可再生、环保、高能。
结合已有的生活经验和知识水平，每个学生都有能力对能源进行分类。