苏科2011课标版《三、电热器电流的热效应》新课标优质课教案设计

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（3）经历电热器产生热量多少的影响因素的猜想、方案设计、实验探究过程，知道导体产生热量的影响因素；

（4）知道焦耳定律的表述和计算公式。

2、过程与方法

（1）利用两个演示实验调动学生的学习兴趣；

（2）通过电饭锅插头与电热板发热量不同的原因猜想与讨论，激发学生深入的探究欲望。

（3）利用迁移的方法，引导学生将“燃料燃烧放热”实验的设计方案活用到本节实验中，降低实验设计的难度；

（4）利用NOBOOK物理教学工具的可视性与互动性，提高教学的效率。

3、情感、态度与价值观

（1）利用传统实验的现场效果的魅力，提高学生对物理学科的认可度；

（2）经历实验方案的设计与推敲，培养学生迁移、转换的能力与严谨的科学精神。

【重点与难点】

重点：电流热效应的影响因素是重点；

难点：实验方案的设计及方案中的物理思想与方法是难点，其中电阻大小对热量的影响在学生的前概念中有冲突，是难点。

【教学方法】

以“问题串”的形式，充分发挥演示实验、虚拟实验、师生交流、自主学习的作用。

【教学过程】

〖引入〗1、生活中有没有用电器通电后发热的现象？

2、演示实验一：电阻丝让热敏温度计示数升高；

演示实验二：电流通过铅笔芯发光。

〖新授〗

一、电热器

通过学生的例举，认识电热器的工作原理及与我们生活的紧密联系。

通过对电热器能量转化过程的分析，使学生能从更高的角度认识电热器。

二、探究影响电流热效应的因素

问题：导体产生热量的多少与哪些因素有关？