《二、电功率》精品优质课教案设计

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4. 通过电动机相关功率计算，了解欧姆定律、相关衍生公式局限，了解普遍适用的公式和衍生公式的差别。

二、过程与方法

1．通过家用电器的测量电功率的过程设计、计算，让学生联系实际了解电功率意义。

2． 通过小灯泡的电压、电流图像解决相关问题，了解作图法。

三、情感、态度和价值观

1、通过联系家用电器的特点进行评估，激发学生联系生活与社会实际

学习的兴趣。

2、通过根据电功率变化选择灯泡设计简易调光台灯的方案进行评估，

使学生乐于感受实验方法的直观优点。教学设想1.重点：利用选择电功率的相关公式进行简单计算、解决实际问题，需要选择合适的单位。

2.难点：通过小灯泡的电压、电流图像解决相关问题，了解作图法。

教学方法：科学探究、讨论法、交流与合作、练习法教学准备教师：实物投影等多媒体设备

学生分组： 小灯泡（底座）2个、开关1个、电池（带盒）2节、导线3根、滑动变阻器（学生自备）。教学过程教学意图一、【基础训练】

1、下列单位哪个不是功率的单位( )

A、J/s B、N·m/s C、V·A D、V2/Ω

E、A2·Ω F、kW·h

2、1千瓦时的电可供“PZ 220—40”的电灯正常工作

小时。

3、一只“220V 300W”的电熨斗,正常工作半小时,(1)要消耗电能 度. (2)转化成的热量是

焦.

4、如图分别是电冰箱和电扇的铭牌，请判断：电冰箱正常工作12h和电扇连续运转12h，哪个消耗的电能

少？

根据课前预习温故基础知识技能

1、判断单位组合是否是功率的单位，引导学生回忆功率原始公式及衍生公式。根据物理量写出相关公式，重温电功率公式：P= W/t = UI P= U2/R P= I2R

P= F.V 及时联系机械功率：

适度拓展知识结构