沪科2011课标版《第二节探索之路》新课标优质课教案设计

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重点：记住物理学的概念，了解科学探究的主要环节。

难点：通过具体的实验，让学生经历科学探究的过程。

教材分析：

本节内容涉及的知识面广，不仅与物理学有关，而且与天文学、地质学、地理学、考古学、民族学、科技史等内容有关，同时涉及到了通信，交通，航天，材料以及能源等有关的科学技术的内容。本节以典型事例突出了从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会的基本概念，强调了物理学与其他学科的融合。

教学过程：

一、导入

师：金秋送爽，丹桂飘香。我们又迎来了收获的季节，收获也意味着将要有新的开始。今天，我们就真的迎来了一个新的开始。同学们一定想知道我是谁？我想问一下了，以后你们将会怎样喊我？

生回答：物理老师。

师：对，我就是你们的物理老师，名字叫物理。今天我来的目的就是想和大家交朋友的但要想成为好朋友，最主要的就是真诚的将自己自己展现在大家的面前，就让我来帮大家问一问我是谁？让我们揣着一颗好奇心，用你灵动的双手去打开这未知世界的大门，睁开你们智慧的双眼一起来观看这段视频。

二、探究过程

师：刚才同学们在视频中看到的都是“我”，可以说“我”是无处不在，在这个自然界中我与天地同岁、日月同辉。然后地球上出现了智慧生物人。他们用他们的智慧发现了我的秘密，进而有了物理学。物理确实也是研究自然界的物质，相互作用，和运动规律的一门自然学科。

师：试问，同学们能回忆一下，在你们的，过去的生活中，有没有思索过有关于，物质，及，其相互作用，还有运动规律的，有关事例吗？请小组讨论，并举手回答。

生回答：我们小组讨论认为，有关物质本性的如：油可以浮在水面上，玻璃是透明的，等等。

师：回答的很好。我们可以看出，研究物质，即对某一物质的本性、特征等等进行探究，更好的去了解物质，便于我们在以后的生活中更清晰的认识这种物质。

就相互作用，有没有同学愿意展示自己？

生回答：船夫用力划船，船向水中走。大块的铁可以把，小块的磁铁吸引过来。

师：这组的同学回答的也很好，他们认真观察了生活。而我们发现，所谓相互作用，是发生在两个或两个物体以上之间。

最后的运动规律，哪个小组愿意展示自己啊？

生回答：老师，我们小组的同学讨论后打算回答这样两点，但不知道算不算运动规律，一、我们听说物体具有惯性。二、我们听说真空不能传声。谢谢大家。

师：让我们一起为这个小组的大胆的探索精神而鼓掌。我们走进的本就是一个未知的神奇的世界，所以我们要带着疑问在这个世界当中不断的摸索前进，以获得更多的知识。刚才我们所说的运动规律，就是针对某一物体，在变化前后的这个过程当中，所体现出来的规律。

为了让物理学更好的发展，让物理学知识，更好的应用于我们的生活，于是我们建立了物理学科。而你们从现在开始将和我一起来共同学习这门科目：物理学科。

刚才通过我们的活动，同学们认识了“我”，那你们想不想知道我是从哪里来的呢？

学生分组活动。1敲桌听声。2球面镜成像。3冷热感知。4漏斗吹球。5静电实验。

请同学们回答，各个实验的实验现象。

生回答：把耳朵贴在桌子上时，听到的声音更响亮。声现象。