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2.70%学生能在阅读故事的基础上，表演故事。
(三)、情感目标
1.鼓励学生在小组表演中互相帮助，形成合作意识， 培养学生乐于助人的优秀品质。
2.通过这篇课文的学习，使学生能明白什么是真正的朋友以及怎样做个合格的朋友。
四、教学重难点：
1.教学重点：能自主阅读、理解故事。
2.教学难点：能够学会评价人物的性格特点，形成正确的朋友观;能够在老师的指导下表演故事。
五、教学用具：西沃教学课件、优学派智慧课堂课件、头饰、斧子、木棍
六、教学过程：
Step1 Pre-reading
A.Greeting to each other. T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning ,Miss Feng.
B.T:Last class,we knew the tall man and the short man walked through the forest.Did the have a happy time? Ss:....T:This class,let’s learn the story more.
[设计意图]通过谈话，开门见山引出今天要的学习任务：进一步学习故事。
Step2 While-reading
A.T:First,let’s listen and repeat,then choose the answers.
Q1:What did they hear?
A:a noise of a bear B:a noise of a tiger
Q2:Was the short man afraid?
A:Yes,he was. B:No,he wasn't
Q3:Was the tall man afraid?
A:Yes,he was. B:No,he wasn't.
[设计意图]:
1.通过听音、模仿，使学生学习纯正的英语语音。
2.通过听读完成答题，培养学生带着问题进行阅读的习惯以及培养自主学习解决问题的能力。
优学派智慧课堂使用说明：本环节使用了优学派智慧课堂里创建试卷功能创建了三个选择题；利用了屏幕广播将课件直接投送到学生的平板上，以便于学生听音、认读单词；通过窗口切换，达到西沃课件和优学派课件交替使用；最后，学生自主完成习题提交，系统会自动统计、显示每道题学生的答题情况，以便老师进行讲解。
B.T:When they heard a noise,did they stop and come back? Ss:No,they,didn’t.T:They walked on, what happened? let’s listen and follow,then choose “T”or “F”.
Q1.The tall man helped the short man when ?the bear was coming?
Q2.The tall man climbed quickly up into the tree.
Q3.The short man ran away when the bear was coming.
Q4.The short man lay down and he was very still and very quiet.