沪科2011课标版《第三节快与慢》集体备课教案设计

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3、理解速度的单位，会写、会读、会换算。

过程与方法：

通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法——科学探究法。

情感、态度与价值观：

1、通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。

2、体会数学方法在物理中的运用。

【教学重点】

1、比较物体运动快慢的方法，以及速度的概念。

2、能用速度公式进行简单的计算。

【教学难点】

速度单位的换算，并能用速度公式进行简单的计算。

【教学用具】:刻度尺、秒表、多媒体课件等。

【教学方法】：自主学习、启发思考、详略讲解、交流讨论

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

课前激发学生学习兴趣：玩取乒乒球游戏：两名裁判，一名记录员，四名参赛者。

游戏规则学生制定。（1分钟夹取多少球胜负？）（规定20个球比耗时多少决定胜负？）

一．新课引入

观看雅典奥运会110米跨栏决赛录像，问：大家看哪个运动员跑得快呢？（学生讨论）

引入：要知道哪个运动员跑得快，我们必须要进行比较，那么，如何比较运动员的运动快慢呢？生活中物体运动有快慢。本节课我们就来研究这个问题。

二．进行新课

1、怎样比较物体运动的快慢？

结合学校举办第四届运动会分析，在运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？可让两学生分角色来作判断。

(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？

学生回答：看谁跑在最前面。