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《第三节快与慢》精品教案优质课下载
(3) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；
(4) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
过程与方法
(1)?实例分析、对比、讨论；
(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
情感态度与价值观
结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育
教学重点难点:
速度的得出和理解
教学方法:
小组交流合作、阅读、讲授法
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情境引入
观看多媒体，问：大家看哪个跑得快呢？学会回答
要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。
二、新课教学
（一）比较速度的方法
学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？
(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？
(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？
教师总结 （1）比较方法： = 1 ﹨ GB3 ① 相同时间比路程。 = 2 ﹨ GB3 ② 相同路程比时间。
（二）速度：
= 1 ﹨ GB3 ① 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。