沪科2011课标版《第一节科学探究：声音的产生与传播》精品优质课教案设计

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4、知道回声的定义及应用。

二、学情分析

声音是学生最熟悉的现象,学生在生活中已经积累了大量与声音有关的感性认识。尽管有这些经验,但对于“为什么会产生声音?人们为什么能听到声音?”大多学生并不是很清楚。通过本节课的学习,学生会用试验探究方法学习物理问题,并能用物理知识来解释生活中的问题,使学生感到物理就在身边

三、重点难点

声音产生的原理;声音的传播需要介质。探究物体传声实验;估测声速

四、教学过程

活动1【导入】声音的世界评论

播放生活中各种声音的视频,引入新一章节的学习

活动2【讲授】声音的产生评论

1、问题导学:声音是怎样产生的?

学生:声音是由物体振动产生的。

2、典题精析:音叉实验

3、精讲点拨: 物体的振动停止了,还会产生声音吗?

振动停止,发声停止。正在发声的物体叫声源。

4、反馈练习:说话时 在振动;风吹树叶响, 在振动;敲鼓时 在振动

问:液体、气体能产生声音吗?同学们来举出生活中的例子,以组为单位

汇报结果,加分奖励。

活动3【讲授】声音的传播评论

1、问题导学:声音是怎样传播的呢?

学生:声音的传播需要介质

2、典题精析:真空罩实验,播放实验视频。

结论:声音可以在空气中传播

问:声音可以在固体、液体中传播吗?如果你认为可以,就用你们桌上的实验器材和身边的物品来验证的的说法。

学生:回答问题,演示实验。

3、精讲点拨:声音的传播形式(播放动画)