八年级全一册《第一节科学探究：声音的产生与传播》新课标优质课教案设计

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教学目标

知识与技能

(1)通过观察与实验，能发现问题并提出问题，尝试进行科学探究活动，用自己的语言表述问题，能将实验现象与物理结论相结合。

(2)能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。

过程与方法

(1)利用身边的生活用具进行简单的物理实验，观察声音产生时物体在振动的现象，体验声音的传播需要介质。

(2)在探究活动中，进行合理的推理，体验从物理现象归纳出简单科学规律的方法。

3、情感、态度与价值观

通过感知“掌握了声学现象对生活生产的影响”，激发对科学知识的求知欲望，关心科技前沿。经历实验、交流、讨论、分享的过程，学会支持，采纳有效观点，尊重理解个性观点。1

教学策略选择与设计

在教学过程中尽量发挥学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，达到良好的教学目标。

本节教学首先利用声音短片引入课题，然后用科学探究声音的产生过程调动学生的积极性。本节各部分设计安排了一些简单易做的小实验，通过学生在实验中观察与感知，从不同现象中找出共同点，力求在学习活动中营造更加广阔的自由探究和活动空间，鼓励和引导学生去发现。同时采用分小组活动的方式进行。便于学生在交流与合作中提高解决问题的能力。另外，教师还要不失时机地对学生进行辩证的唯物观点

教学重点及难点

培养学生科学探究的能力是本节的重点，也是本节的难点。

通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。

六、教学过程

教师活动学生活动设计意图 欢迎大家来到今天的物理课堂。首先请大家欣赏一首振奋人心的音乐。对于声音，你能提出你感兴趣的问题吗？今天我们的探究主题：科学探究：声音的产生和传播。

声音的产生

实验器材： 矿泉水瓶子

你能让矿泉水瓶子用最多的方法发出声音吗？记录下发出声音时具体物体是谁?

我们把正在发声的物体称之为声源。（板书）

声音是如何产生的？

根据刚才的实验，提出你的猜想.....

如何检验哪一个猜想是正确的呢？（微视频）

我们看看小航他们对这个问题的研究。（播放视频：探究：声音是不是由物体摩擦产生的）