八年级全一册《第一节科学探究：声音的产生与传播》公开课教案下载

八年级全一册《第一节科学探究：声音的产生与传播》公开课教案优质课下载

三、教学目标

1、知识与技能：

①认识声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。

②培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。

2、过程与方法：

①经历观察物理现象的过程，培养学生“提出问题”的能力。

②在探究活动中，能搜集信息、进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。

3、情感态度与价值观：

从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。

四、教学的重点和难点

培养学生“提出问题”的能力是本节课的教学重点，也是难点。如何从日常生活、自然现象和学习过程中发现与声音产生有关的问题，并用恰当的语言或文字进行表述，这是科学探究的要素之一。通过实验和生活实例的分析，归纳出声音产生的原因和传播条件是本节的知识重点。

五、教法与学法

本节是以“提出问题”这一要素为重点的科学探究型课。在知识内容上则是声音的产生原因和传播的问题。本节设计分为两段——声音的产生和声音的传播，每一段都是从问题开始，运用实验与观察，得出结论，再与生活和自然相联系。基于上面的分析，本节课宜采用学生观察、归纳、探究、讨论的方法进行教与学。

针对本节课侧重现象的特点，设计了一些教材以外的现象解释作为一种练习，让学的现象和练的现象浑然一体。把课堂最后时间作为知识的升华，让学生带着所学的知识去探究生活中奇异的声现象——“军号声之谜”，进一步把现象与知识相结合，带着思考结束本堂课。

六、教学准备

本节教学中，实验器材牵涉较多，要恰当合理正确地操作使用，增加直观性和可信度，创设物理情景，引导学生积极主动参与课堂教学活动，认真细致进行观察，让学生贴近生活，探索其中的奥秘。

学生分组可事先布置自带塑料尺。教师演示、音叉，多媒体音、视频课件。

七、教学过程设计

1、创设情境，激发兴趣

播放一段优美的背景音乐，让学生陶醉在优美的旋律中。接着播放一段电影（无声电影或有声电影对话的场面，但是把声音部分关闭），让学生搞不清楚电影片断中所要表达的故事情节。从这两个巨大的反差，引出声音的重要性，从而使学生明白本节课要学习的内容一定是跟声音有关。

继续播放一段音视频录像（蜜蜂发声、音响中喇叭的发声、飞机的轰鸣声、电锯“吱吱”声），通过这些现象把学生引到产生声音的物体上，从好奇心出发，自然提出：“声音是怎样产生的？”

2、探究声音的产生

先用下列问题启发学生（让学生思考）：

①你能不能使正在发声的物体停止发声？

②观察物体发声时与不发声时有何区别？