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沪科2011课标版《第一节科学探究：声音的产生与传播》优质课教案下载
(1)声音的产生和传播。
(2)通过生活、自然现象的观察，会提出问题。
2．难点
怎么体会振动发声；
真空不能传声的验证。
声速与介质种类以及介质温度有关。教学目标知识与能力目标通过生活、自然现象的观察<经验的联想)，能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”问题，通过实验，经过分析、总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。过程与方法目标从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。情感态度价值观目标在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。教学形式
1科学探究法、观察法、讨论法、实验演示法。学法指导
2先学后教、切身体会德育渗透内容
1 培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。教学辅助手段准备及检查
2□多媒体 课件□学具瓶口插有玻璃管的软木塞的广口瓶□教具扬声器、音叉、装有色儿的玻璃缸□实验准备□辅助材料直尺、书本、绿豆□其他 准备□ 教学过程设计：
一、设置情景、自然引课
上课伊始，学生起立喊“老师好”的时候，连续喊两次，并且用手压在喉咙处，然后教师问“有什么感觉？”学生回答说喉咙振动。
新课
让学生摔课本
和学生一起拨动尺子，激发学生兴趣
播放根据课本P32图3一l、图3—2、图3—3、图3—4素材制作声形并茂的课件、让学生感受声音的世界。
师：在这声音的海洋中，你想知道什么?科学探究的第一环节是什么？或你想提出什么问题?
生：讨论、交流后提出问题：声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声音的?……
师：大家提的问题提得很好，接下来我们先来探究声音是怎样产生的。
问：学生回答，那么这节课探究什么呢？学生众说纷纭，找出关键词——发声、传声。
发声的关键词是什么？——振动！
师：你还知道哪些动物呜叫时的姿态?
生甲：蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。
生乙：二胡靠琴弦的振动发声的。
生丙：青蛙鸣叫是靠气囊的振动发声的。