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沪科2011课标版《第二节平面镜成像》最新教案优质课下载
二、重点与难点:
重点:设计探究平面镜成像特点的实验探究活动。
难点:虚像概念的建立过程。
三、教学过程:
1.创设情境,引入新课:播放视频“浇不灭的蜡烛”引起学生学习兴趣,提出疑问:为什么蜡烛没有被水浇灭?引出今天学习的新课“平面镜成像”。
教师介绍平面镜,像镜子,平静的水面,磨得很光滑的铜镜表面,这些表面光滑、平整的反射面,我们称为“平面镜”。
课件展示各种平面镜及平面镜成像的图片。
提问引入新课:平面镜能成像,所成的像有什么特点呢?这节课我们就来研究这个问题“平面镜成像”。
2.实验探究过程:
1)课件展示科学探究几大步骤,教师引导学生回忆步骤,并提出问题:平面镜成像有什么特点??
2)在活动“观察自己”中,教师引导学生进行适当的猜想,猜想镜子中的脸是否与人脸一样大小?人远离镜子时,镜中像是否也远离?闭上左眼时,镜中像闭的是哪只眼睛?
3)学生在观察自己中,得出猜想:像与物大小可能相等,像到平面镜距离与物到平面镜距离可能相等,像与物关于镜面可能对称。
4)引导学生思考,如何制定计划和设计实验来探究猜想。
(1)教师引导:先论证第一个猜想是否正确。像与物的大小是不是相等?怎么来验证。我们照镜子,可以看到镜中的像,但这个像看得见却摸不着,怎么将无形的像变成有形的呢?就要选仪器来当物与像,于是学生就能联想到用两根蜡烛来一根当物一根当像。
进一步提问:既然我们猜想像与物大小相等,所以选择两根怎样的蜡烛呢?学生很容易想到两根蜡烛要等大。
(2)教师边演示实验,边分析为什么用玻璃板来代替平面镜,边完成第一个探究“像物大小相等”。并要求学生自己完成实验探究。
给学生五分钟左右时间进行实验探究第一个猜想。
(3)教师引导:如何完成第二个猜想?如何论证像到镜的距离与物到镜的距离相等。学生回答:用刻度尺测量。请一个学生来讲讲他的思路,如何来做实验。一部分学生能懂得独立完成猜想二的探究,可以先让他们独立完成。
播放事先准备的微课课件,让部分不是很懂的学生观看完整的实验步骤,帮助他们完成猜想二的实验探究。
10分钟左右进行第二个实验探究。实验结束,由几组学生记录的数据来分析论证、得出实验结论:像与物到平面镜的距离相等;
(4)教师引导,在完成猜想二的过程中得出像物两点连线与镜面是垂直的,从而得出第三条规律“像与物关于平面镜对称”。
(5)补充实验:如何判断“实像”和“虚像”。教师先介绍实像和虚像的概念,用演示的方法将成“实像”和成“虚像”展示给学生看,再让学生分组实验,自己来观察一下平面镜所成的是“实像”还是“虚像”。得出结论,平面镜所成的像是用眼睛看得见而光屏接收不到的“虚像”。
(6)完成“实像”与“虚像”的感官上的确认后,乘热打铁,用课件展示平面镜成像的原理,也就是为什么成的是“虚像”,帮助学生进一步理解“虚像”以及成像原理。
5)教师归纳总结出平面镜成像的四条规律
6)小活动:隔镜画物。