八年级全一册《第四节光的色散》公开课教案下载

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2、过程与方法：

（1）了解实验是研究物理问题的重要方法，培养学生的观察、分析、实验能力，渗透通过实验总结物理规律的方法；

（2）通过演示实验，学生实验，能讨论得出光的色散，光的混合以及物体颜色有什么决定的规律。

3、情感、态度与价值观：

（1）通过主动参与学习活动，初步形成对自然现象的好奇心、对物理学习的兴趣和亲和感；

（2）养成主动关注周围世界，乐于思考和想象的学习习惯；

（3）形成乐于交流、善于合作的团队意识。

教学重点：光的色散现象，光的混合以及光的三基色，物体的颜色。

教学难点：物体的颜色由什么来决定

教学准备：

演示实验仪器：强光电筒，红、绿、蓝三个光源，不同颜色的花，三棱镜，白色的屏幕

小组实验仪器：、红、绿、蓝、黄、橙、无色的透明玻璃纸，光比较强的手电筒，红、绿、蓝、黄、的不透明纸。

教学设计：

本节课教学内容与生活联系非常紧密，在教学中体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念，注重引导学生联想生活中实例，并且设计演示实验和学生实验，从的实验现象中总结得出结论，并加以应用，只是由于上课的教室没有太阳光能够直接进入，因此将两个现象放在课前观察，物体的颜色特别是不透明物体的颜色要求在非常暗的环境下，也就是没有其他光源的条件下完成，实际做实验的效果将会受到条件限制，就把一些实验现象用多媒体课件很好的补充。教学中充分发挥学生能动性，让学生自己动手实验，引导学生自己归纳总结结论，并鼓励他们能够应用在生活中解释相关现象。

教学过程：

引入新课：

师：我们生活在一个色彩斑斓的世界，大自然是最伟大的调色板，如图片所示，有各种颜色的花朵，色彩鲜艳的烟花，金色秋天的景色：红色的枫叶，金黄色夹杂绿色的书页，青色的山，朦胧的雾，还有初春景色看出的生机勃勃。当然还有这幅赏心悦目的图片，期中最显眼的就是这道漂亮的彩虹，我们能在教室里面自己做出一道彩虹吗？

生：（疑惑，怎么可能？）利用桌上的三棱镜和发出白光的强光电筒，动手试试！

2.新课教学：

师：（演示三棱镜将强光电筒发出的白光分解成彩色光带的情景，引导学生观察颜色），这个现象很明显说明三棱镜把白光分成了漂亮的彩带，这个现象在太阳光下更明显，太阳光颜色最全，并且光比较强，但由于我们课堂限制，我们只能课前观察，以下是昨天中午带学生录得视频：播放视频；课件辅助演示，仔细观察色带的颜色

板书：一.光的分解:太阳光（白光）能够分解成红橙黄绿蓝靛紫七种色光，叫做光的色散现象。

太阳光是复色光，其他七种色光为单色光。

师：光的色散现象说明：白光是由红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的光组成的。白光被分解成七种颜色后，经过另一个倒置的三棱镜后，可以被合成白光，这个现象叫光的混合，最早是牛顿发现的。人们进一步研究发现，自然界中只有红绿蓝三种颜色的光不能由其他颜色混合得到，而其他任何一种颜色的光都可以由这三种光按不同比例混合得到。

生：三个同学配合演示红绿蓝三种色光的混合并观察得到实验结论

师：引导学生观察现象，并配合色光混合的演示视频说明光的三基色的概念。