《第四节光的色散》优质课教案下载

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（3）知道透明物体只透过相同颜色的光，不透明的物体只反射相同颜色的光。?

2.过程与方法?

（1）通过实验探究、观察光的色散现象，体验实验是研究物理问题的重要方法。?

（2）通过实验探究色光的混合，获得相关知识，体验探究的过程和方法。

（3）通过实验探究物体的颜色，观察、归纳相关规律。?

3.情感态度与价值观

（1）通过体验和观察实验现象，培养学生实事求是的科学精神。??

（2）通过探究活动，获得成功的快乐，也培养了学生合作与交流的意识和能力。

（3）类比色光混和多频率的声音，树立自然界中事物多样性和统一性的辩证观点。

【教学重点】光的色散、物体的颜色。?

【教学难点】 光的色散、色光混合的实验探究、物体的颜色。?

【教学方法】 讲授法、观察法、实验探究法。

【教学准备】

1.自制教具：水三棱镜、光的色散实验仪、水雾旋转光的混合演示仪、多功能铁架台（演示色散用）、物体的颜色演示箱、颜色分拣机器人、红外无障碍玩具车等。

2.演示教具：投影仪、三棱镜（2只）、水三棱镜、平面镜（3个）、光混合演示仪、红绿蓝三种色光手电筒、激光笔、多功能铁架台、物体的颜色演示箱、颜色分拣机器人、红外无障碍玩具车等。

3.学生器材：自制光的色散实验仪（20组）、三基色合成实验仪（20套）；各种颜色的透光片、白光手电筒、平板电脑等人手一份。

【教学过程】?

一、引入新课??

同学们，老师给大家带来一个智能机器，它就是“颜色分拣机器人”，想不想让它露一手呢？这里有红绿蓝三种模块，随机选择一种模块，进行分拣展示，这也是老师在咱们学校机器人工作室的习作。同学们，人工智能是一个系统工程，但它离不开基础教育，更离不开基本知识，本节课我们就从相关的色光和颜色的基本知识进行讲解吧！

二、新课教学

（一）光的色散

我们就从天天见到的白光说起，太阳光是白光，日光灯发出的光也是白光。可是，白光的本质是什么呢？白光是不是纯净的单色光呢？早在350年前的牛顿和笛卡尔两人就为此争论得如火如荼。

于是，牛顿做了一个实验。他在暗室里的墙壁上挖了一个小孔，让一束白光射入三棱镜。一个横截面为三角形的玻璃制品，我们把它称为三棱镜的光学仪器。它的光路图如何？请大家完成《课堂活动记录单》第1题，复习上节课我们学习“光的折射”光路图，完成后拍照上传。

[学生活动1]完成三棱镜光路图。